03322nam a22005177a 4500003000900000005001700009008004100026020002200067040002800089041000800117044000700125100003800132245014700170260013500317300004300452490002800495500013400523504001100657505001100668505001200679505001700691505001500708505012000723505001600843505009700859505001500956505011800971505001501089505008301104505001501187505009001202505001701292520117001309648001602479650001302495650002902508650002402537651001502561856004902576908000802625942001302633945001502646980004302661999001702704952008302721AR-RoUNA20261008091750.0261006b        |||||||| |||| 00| 0 spa d  a978-956-17-0977-5  aAR-RoUNAbspadAR-RoUNA  aspa  aag1 aExss Cid, Ursula Stephanie92808710aEscuela para todos: bde la racionalización contructiva a la arquitectura sistemática para la reforma educacional de 1965.c / Ursula Exss  aValapraiso (Chile) :be [ad] Ediciones, Escuela de Arquitectura y Diseño, Pontificia Universidad Catolica de Valparaíso,c2022  a237 p. :bfot. byn.bplanosc26x22 cm.  aArquitectura y Diseño  aEste libro ha sido seleccionado en el Concurso de publicaciones Académicas de la Pontificia Universidad Católica de Valaraiso  ap. 2390 tINDICE0 tPROLOGO0 tINTRODUCCION0 tCAPITULO 10 tRacionalización constructiva y reforma educacional de 1965: experimentación para la educación básica. p. 470 tCAPITULO 2 0 tConstrucción escolar y sistematización del proyecto de arquitectura la escuela MC. p. 470 tCAPITULO 30 tProgramas educativos y centros urbanos densos: reforma y construcción escolar para la enseñanza media. p. 1130 tCAPITULO 40 tCategorías de la arquitectura sistemática y tipologías escolares. p. 1290 tCAPITULO 50 tExperimentación arquitectónica:construcción, tipología y flexibilidad. p. 2170 tCONCLUSIONES3 aLas ideas sobre la escolarización como instrumento de desarrollo exploradas en América Latina a fines de la década de 1950 e inicios de la década de 1960, abarcaron al edificio escolar involucrando su planificación, proyecto y construcción. En Chile, durante la década de 1960, la construcción de escuelas se aceleró, alcanzando hacia la segunda mitad de la década una inusitada producción en términos de número. Este hecho ha sido bien reconocido con datos cuantitativos reproducidos por la historia de la educación reciente en Chile. Sin embargo, las cualidades espaciales de esta gran cantidad de edificios escolares han sido apenas exploradas.

Este libro se centra en las dimensiones arquitectónicas de edificios escolares que se construyeron ante un encargo político-social de gran número de escuelas en el contexto de la reforma educacional de 1965. Se presentan y se relacionan políticas educativas y de construcción escolar, operaciones de proyecto y construcción y, en un sentido amplio, otras motivaciones disciplinares de la arquitectura que interactuaron con la construcción escolar en ese momento histórico.  a1965925950 4aEscuelas 4aConstrucciones escolares 4aReforma Educacional 4aChile9203  uhttps://repositorio.uc.cl/handle/11534/22290  aImp  2udccLIB  d2026-10-06  65aMaría Machado85gMaría Machado  c12649d12649  00102udc4070aCURDIURbCURDIURcCURd2026-10-06l0pLCUR-0401tej. 1yLIBx