| 000 | 05813cam a2200685 i 4500 | ||
|---|---|---|---|
| 001 | in00024520909 | ||
| 003 | AR-RoUNA | ||
| 005 | 20260818125527.0 | ||
| 008 | 260814b |||||||| |||| 00| 0 spa d | ||
| 010 | _a 2025052543 | ||
| 020 | _a978-1-04-105152-7 | ||
| 040 |
_aDLC _beng _erda _cDLC _dAR-RoUNA |
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| 041 | _aeng | ||
| 042 | _apcc | ||
| 044 | _aag | ||
| 245 | 0 | 0 |
_aDesignbuild pedagogies for social change : _bpast, present and potentials / _ceditado por Emilie Taylor Welty. |
| 250 | _a1a. ed. | ||
| 260 |
_aLondres; Nueva York: _bRoutledge, _c2026. |
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| 300 |
_a243 p.: _bCuadros _bfot. col. _c23x15 cm |
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| 504 | _aIncluye referencias bibliográficas e índice. | ||
| 505 | 0 | _tINDICE | |
| 505 | 0 | _tINTRODUCCION: Diseño y Construcción, Educación Arquitectónica y Activismo Social. p. 1 | |
| 505 | 0 | _tPARTE 1 -- PASADO | |
| 505 | 0 | _a1. Emilie Taylor Welty /Historia del diseño y la construcción participativos en Estados Unidos en cuatro momentos. p. 19 | |
| 505 | 0 | _a2. Ana Valderrama y otros / Una breve e incompleta historia de las prácticas de diseño y construcción en la arquitectura de América Latina. p. 37 | |
| 505 | 0 | _a3. Jane Anderson / Red de proyectos en vivo: Conexión y conocimiento derivados de diversas iniciativas internacionales de proyectos en vivo. p. 55 | |
| 505 | 0 | _a4. Tolya Stonorov / Marcos de trabajo. p. 69 | |
| 505 | 0 | _tPARTE 2 -- PRESENTE | |
| 505 | 0 | _a5. Erik "Rick" Sommerfeld / Taller de construcción de Colorado: articulación de la forma del lugar. p. 87 | |
| 505 | 0 | _a6. Carin Combrinck y Sidney Badenhorst / Impacto de la construcción a escala real: el taller «Urban Citizen Studio» del Departamento de Arquitectura de la Universidad de Pretoria. p. 95 | |
| 505 | 0 | _a7. Shannon Criss y Nils Gore / Diseño de impacto social participativo y de base comunitaria. p. 109 | |
| 505 | 0 | _a8. Matthias Kestel / Conclusiones: de lo global-local a lo «globallocal-local». p. 118 | |
| 505 | 0 | _a9. David O'Brien / Cómo los conocimientos indígenas moldean los proyectos de co-diseño y co-construcción. p. 129 | |
| 505 | 0 | _a10. Mary Hardin / Construcción de un cuerpo de conocimientos. p. 141 | |
| 505 | 0 | _a11. Felipe Mesa / Nube de madera. Origen, pedagogía y proyectos de una experiencia de diseño y construcción en Colombia. p. 152 | |
| 505 | 0 | _a12. Emily Taylor Welty; Ann Yoachim y Byron Mouton / Medición de los múltiples impactos de estudios de diseños. p. 160 | |
| 505 | 0 | _tPARTE 3 -- POTENCIALES | |
| 505 | 0 | _a13. Lamb Zachary / Diseño y construcción para la transformación: raíces transgresoras y potencialidades radicales. p. 177 | |
| 505 | 0 | _a14. Jóse Galarza / Arquitectura intensiva en mano de obra: reimaginando el trabajo manual en el contexto de los planes de estudio de diseño y construcción. p. 185 | |
| 505 | 0 | _a15. Emily McGlobn y Mackenzie Stagg / Rura Studio e iniciativa de porche delantero: bucles de conocimiento entre la implementación y la investigación. | |
| 505 | 0 | _a16. Lorena Valdivia-Steel y otros / Co-diseño: Laboratorio de Ciencias Ambientales de la Pontificia Universidad Católica del Ecuador, Ibarra. p. 206 | |
| 505 | 0 | _a17. Pau Sarquella y Cármen Torres / Jardín de infancia Bang Nong Saeng.. p. 215 | |
| 505 | 0 | _a18. Ana Valderrama / *Poiesis* y efecto. Sobre la capacidad de agencia emancipadora de los estudios de diseño y construcción. p. 224 | |
| 505 | 0 | _tCOMCLUSION por Emilie Taylor Welty. p. 236 | |
| 520 | _a"Este volumen explora la transformación social que constituye el núcleo de la enseñanza basada en el modelo *design-build* (diseño y construcción). Desde Black Mountain College hasta Rural Studio, esta metodología se percibía en sus inicios como una crítica subversiva a la educación arquitectónica convencional, situada al margen de la corriente dominante. Sin embargo, en la última década, los cursos de *design-build* han experimentado un auge tal que prácticamente todas las escuelas de arquitectura cuentan ya con programas o proyectos de este tipo. Esta amplia aceptación ha dado lugar a una gran variedad de enfoques y resultados: desde la experimentación práctica con materiales y tecnologías hasta la construcción de proyectos a gran escala que responden a los desafíos sociales de su contexto y época. En *Designbuild Pedagogies*, destacados innovadores de todo el mundo exponen los métodos que emplean en su labor y las posibilidades que vislumbran para esta modalidad de enseñanza en expansión. En conjunto, estos textos presentan el *design-build* como una forma radical de educación que desplaza los paradigmas académicos hacia la justicia social. El libro se estructura en tres secciones principales —«El pasado», «El presente» y «Las posibilidades»— e incluye contribuciones tanto de profesionales consolidados como de voces emergentes de Estados Unidos, México, Chile, Sudáfrica, Ecuador, Argentina, Tailandia, Alemania, el Reino Unido y Australia. Estos capítulos, que invitan a la reflexión, ofrecen una perspectiva accesible e inspiradora sobre el futuro del *design-build*, resultando de gran interés para docentes y estudiantes de arquitectura y disciplinas de diseño afines". — Información proporcionada por la editorial. | ||
| 600 | 1 | 0 |
_911603 _aMesa, Felipe, _d1975- |
| 650 | 0 | _aArquitectura | |
| 650 | 0 | _aDiseño | |
| 650 | 0 | _aConstrucción | |
| 650 | 0 | _aArquitectos | |
| 650 | 0 | _aCapacitación | |
| 650 | 0 | _aEstudio y enseñanza | |
| 650 | 0 | _aArquitectura y sociedad | |
| 653 | _aArquitectura sustentable | ||
| 700 | 1 |
_aWelty, Emilie Taylor _eedt _927882 |
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| 930 | _e12378 | ||
| 942 | _2udc | ||
| 945 | _d2026-08-14 | ||
| 980 |
_65 _aMaría Machado _85 _gMaría Machado |
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| 999 |
_c12555 _d12555 |
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