Escuela para todos: de la racionalización contructiva a la arquitectura sistemática para la reforma educacional de 1965. / Ursula Exss

Este libro ha sido seleccionado en el Concurso de publicaciones Académicas de la Pontificia Universidad Católica de Valaraiso

p. 239

INDICE

PROLOGO

INTRODUCCION

CAPITULO 1

Racionalización constructiva y reforma educacional de 1965: experimentación para la educación básica. p. 47

CAPITULO 2

Construcción escolar y sistematización del proyecto de arquitectura la escuela MC. p. 47

CAPITULO 3

Programas educativos y centros urbanos densos: reforma y construcción escolar para la enseñanza media. p. 113

CAPITULO 4

Categorías de la arquitectura sistemática y tipologías escolares. p. 129

CAPITULO 5

Experimentación arquitectónica:construcción, tipología y flexibilidad. p. 217

CONCLUSIONES

Las ideas sobre la escolarización como instrumento de desarrollo exploradas en América Latina a fines de la década de 1950 e inicios de la década de 1960, abarcaron al edificio escolar involucrando su planificación, proyecto y construcción. En Chile, durante la década de 1960, la construcción de escuelas se aceleró, alcanzando hacia la segunda mitad de la década una inusitada producción en términos de número. Este hecho ha sido bien reconocido con datos cuantitativos reproducidos por la historia de la educación reciente en Chile. Sin embargo, las cualidades espaciales de esta gran cantidad de edificios escolares han sido apenas exploradas.

Este libro se centra en las dimensiones arquitectónicas de edificios escolares que se construyeron ante un encargo político-social de gran número de escuelas en el contexto de la reforma educacional de 1965. Se presentan y se relacionan políticas educativas y de construcción escolar, operaciones de proyecto y construcción y, en un sentido amplio, otras motivaciones disciplinares de la arquitectura que interactuaron con la construcción escolar en ese momento histórico.